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参加中国教育学会第二十八次学术年会感想

来源:发表时间:2015/12/8 11:13:31

 

中国教育学会第二十八次学术年会于20151128日在厦门举行,在两天的会议时间里,通过聆听和学习教育专家和领导对方针政策的解读和参与来自全国各地教育界人士的经验交流,我的收获颇为丰厚。

本次会议的主题是“核心素养与适合的教育”。28日上午的开幕环节中,联合国教科文组织协会世界联合会副主席、中国教育协会顾问陶西平先生就和国家教育咨询委员会委员张民生先生做了主旨报告,解释了“核心素养和适合的教育”的内涵和提出此观念的背景以及原因。28日下午我参与了“培养学生核心素养的有效途径和方法”的分论坛。在分论坛将近四小时的讨论交流中,在中国教育学会外语教学专业委员会副秘书长许时生先生的带领下,来自全国各地的老师展开了热烈的探讨。华南师范大学教授黄丽燕女士首先进行了“以表现性评价促进学生英语学科核心素养发展的实践探索”的发言,提出并解释了教师如何评价英语学科的核心素养。四川省教育科学研究所教研员付春敏女士围绕“促进学生核心素养养成的英语学科教学途径”做了报告。在她的发言中,通过具体课例和教学实例的展示,指明了现有教材中部分与培养核心素养相矛盾的问题,同时也展示了许多着眼于培养学生的核心素养、优化教材和课堂教学的实例。广东省东莞市教育局小学英语教研员张凝以在英语教学中构建核心素养体系、实现多元目标为主题,展示了科学安排任务链、促进语言习得的课堂实例。上海宝山区第二中心小学教师吴老师以“如何在课堂教学中培养学生的核心素养”为题,介绍了培养学生核心素养的具体课例。29日我参加了“构建移动学习环境,营造适合的教育”的微论坛,来自天津市红桥区教师进修学校的老师们为我们展示了多样的移动教育方式,从多方面探讨了如何利用移动教学方式对学生的的学习活动进行评价,对学生的学习体验进行评价。

通过参加本次学会,我深刻体会到当今时代对老师们提出了更高的要求,体验到了培养学生的核心素养的重要性。我想,教育教学本就不应该只是简单知识的传递,使学生成长为一个真正有素养的人应是我们更高的追求。要想培育学生们的综合素养,就需要重新审视教学目标的设定、教学环节的设计、和教学评价的落实。教师应与时俱进,适应时代的发展,做好自己的角色定位,充分利用网络环境,激发学生的求知欲,提高学生的实践能力,培养学生的创新精神,从而真正达到培养学生核心素养的目的。(撰稿人:刘世昱)